摘要：”看教育公平下，眼光放到改善被幫扶地區學校的辦學條件上，如何更好集中優勢辦學師資力量，低成本并開展了從高等職業教育，發展“線上教育教學實訓平臺”做法成為一種有效的技術解決辦法

關鍵詞：實訓平臺；線上教育，教學實訓，貧困地區教育，高等職業教育，教育公平

疫情防控期間“停課不停教、”。近日，教育和消除貧困是農村減貧政策以及最終最終消除貧困的重要措施。當前，大多數農民需要積極發展高等職業教育和技術培訓，這是建設社會主義新農村的關鍵，以適應工業化，城市化和農業現代化的需要，中國共產黨第十九次大會報告指出：必須堅持消除貧困的模式，重視消除貧困，并解決中國農村勞動力的素養和缺乏職業技能的問題。 追求與智慧的結合，重視如何以低成本完成貧困地區的教育體系。 著眼于如何改善資助地區的學校運營條件，這是一種“在線教育教育和培訓平臺”方法的發展，該方法關于如何利用學校教師的優勢，如何從低成本和高等職業教育開始一直。有效的技術解決方案。

圖1 使用的在線教學平臺（多選）

已建立的在線教育和培訓平臺可以為用戶提供基于職業規劃，工作面試，職業技能，文化前教育的一系列教育產品系統。培訓課程和內部技術課程系統與變電站中各個行業的杰出公司聯系在一起。目標是招募高貧困地區的學生，同時彌合企業就業需求與大學生素質和職業期望之間的差距，解決當今中國最痛苦的就業問題，并招募和培訓新的企業頭痛。增加大學。就業率，降低公司的就業成本

移動互聯網，大數據和云計算等技術的進步可以極大地改變人們接收信息和接收反饋的方式，并改變人類的學習模式。因此，有一個在線教育平臺，在本文中，們將研究貧困地區的技術平臺和生產線。構建系統平臺的注意事項包括：

一、“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的發展模式

1、傳統網校/遠程教育 代表產品：雪思網絡學校，正遠程教育，華圖學校網絡學校（公民服務考試），101網絡學院，中大，尚德網絡，新東方在線（語言學習）等。

功能：注意成人的課外課程和專業培訓。通過遠程視頻廣播傳統教育內容，使更多人有機會觀看。

2. MOOC模型（大型公共在線課程）

典型產品：中國網易公開課，騰訊微演講廳，巨星學術視頻等；

功能：通過國內外一流大學總結各個領域的高質量視頻培訓課程，并收集高質量的視頻培訓材料，逐步探索各種形式的互動。

3.文檔內容

典型產品：國內百度圖書館，Douding.com等和國外SlideShare

功能：提供各種格式的文檔作為學習數據庫。

 4.粉絲學習內容

各種論壇和專業網站，百科全書網站（百度百科，維基百科）社交網站，問答網站（百度知道，幾乎知道），微博，博客（新浪博客，Qzone），受歡迎的微信公眾）

任何可以在特定領域提供特定知識的人都可以被視為知識轉移平臺。太大的東西不能說它屬于教育。本質上，人們獲得的信息是知識和智慧的內在化。此內容類似于資源庫，沒有交互，也不是真正的在線教育。

在相對貧困的地區進行在線培訓需要更多好處，并且可以滿足增強的培訓條件。無論采用哪種操作方式，在線教育平臺在公共福利方面都更加偏頗，操作方式應該更具教育性。技術的力量使互聯網無處不在，影響著人們的工作和生活，并極大地影響了教育方法和觀念。隨著互聯網的開始，們采用了成熟的模式。如果想在貧困地區接受教育，請張開翅膀。

圖2 在線教學平臺使用情況

二、“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的運營模式

在貧困地區，應該使用哪種雙向操作模式作為在線培訓平臺？它還考慮并確定平臺部署的有效性。

1、C2C模式：諸如淘寶之類的人際交易平臺

主要產品：Dobe（UGC內容，實時記錄，實時廣播后的實時記錄，可再發行），Minute Network（百科全書庫共享），Udemy等。

功能：C2C平臺難以實施，不能保證教育質量，不能聘請優秀的教師，如果學生不感興趣，很容易形成無意識的惡性循環。

2、  2B2C模式：品牌可以為Fanke等用戶創建自己的內容

主要產品（國內）：湖江在線學校（語言學習產品庫），91名外國教師（所有外國教師由于污染而進行交互式在線口頭學習），英語學習社區（外語），人才網絡（很多）移動互聯網和互聯網相關技術課程）。

特色產品（海外）：學院（學生建立了社會認可且負擔得起的大學，可以按照自己的進度完成課程。目標群體已經是想要工作的成年人或碩士。） >

特點：該模型擁有眾多國內外探險家，可以取得突破性的成就，目前，國內學習主要針對語言學習產品，優秀的學習確保了B面教育的質量和品牌。預計該模型將擴展到K12，幼兒園教育，高等教育（中國以外）和職業教育。傳統的教育和培訓公司有機會，互聯網公司可以看到誰可以崛起。

3. B2B2C模式：天貓的主要產品和其他品牌供應商，天貓的品牌供應商：天空功能（2006年建立的視頻與淘寶店的產品和視頻課程銷售平臺相同），YY培訓運輸網絡，網絡世界學校，學校內部網，學校內部網。

功能：此模型中有許多資源管理器，但是要獲得高質量的供應商B很難。 YY教育吸引了新的亞洲人，世界在線學校提供一流的健身教練和舞蹈課，課程專業化。

4. C2C + O2O模式：個人之間，在線到離線

典型產品：9種類型的外國共享技術（每個城市都設置為大學）。

功能：在線和離線使用此模式很麻煩，因此如果沒有C2C，將面臨離線培訓場地和組織成本等問題。

5. B2C + O2O模式：私人代理，在線到離線

特色產品：和軍商學院在線課程（商業知識研究）

功能：一個非常有前途的模型，可使用B線在線和離線工作模型以及高質量的教師品牌收益來解決互動和社會關系問題。這個模型的核心仍然是B面。

在線模型探索互聯網創業。 P2P加O2O，實際培訓是離線的，但營銷，促銷，付款等鏈接都是在線完成的，這是教育領域的淘寶模式。但是，這個集成的在線和離線技術共享平臺，包括教師資源，學生運營，課程設計和平臺管理，已經成為一個B2CC2C平臺，包括所有層次的教育，工作和生活教育。

綜合上述模式不難看出線上的實訓平臺在貧困地區操作模式應該更加注重它，它是職業教育，它的目的是培養學生的技能。

圖3 在線教學平臺的選擇情況

三、“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的可承載社交模式

主要產品：課程網格（基于移動社交產品的課程，為學生和朋友提供學習課程表的時間表并與同學學習的機會），Trio（小學的在線交流和教育平臺）微課程網絡ESNS家庭網絡是一個社交網絡，旨在進行高考和高考，并為高中和高中的所有科目提供在線培訓迷課程視頻。

功能：在該領域應該有很多機會。這是不明白的。了解社會教育和社會教育。因此，仍有大量的探索空間。

相對貧困地區的學生對外界有很高的期望，并希望與外界成為朋友，并且該在線平臺可以吸引來自世界各地的朋友參加。這樣，在線教育已成為貧困地區的良好工具。

圖4 教師使用的在線教學平臺功能

“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的建議模式

1.為學校設計的在線教育教學和培訓平臺

為滿足貧困地區需求的學校和教育機構構建云教育平臺，合作開設專業課程，編寫專業教科書，提供案例分享，以及為企業教育師生安排。整體教師提高了云計算教育專業的教育水平和專業就業率。 在線教育教育培訓平臺包括三個部分：云計算教育平臺，學生桌面云平臺和云計算教育平臺。 云計算教育平臺包括云計算教育管理單元，云計算教育計算單元，云計算教育虛擬存儲單元和云教育分發單元。 桌面云平臺主要用于學生終端桌面系統，當學生上課時，會打開桌面云終端，以通過技術遠程訪問后端云桌面資源池中的虛擬桌面。 云計算教育平臺是為學生在上課時或課后提供的在線實驗平臺。它可以幫助學生整合知識并提高的實踐和實踐技能。

圖5 不同在線教學平臺分析

2、 教育內容適用于實際應用。

本課程的內容旨在在企業中實際使用。培訓平臺以實際應用環境為指導，共同開發云計算培訓室標準。建立一個云計算教育平臺，使學生能夠學習云計算專業知識并培養學生的實踐技能，這些學生主要用于執行與教職員工有關的云計算研究任務。

圖6 線上教學平臺的使用情況

3.建立在線培訓平臺問題：

1.收入周期太長：貧困地區的在線培訓有幾種收入模型，例如內容成本，平臺傭金和廣告模型。但是，內容模型必須收集高質量的內容和口碑，總結平臺模型，而廣告模型必須總結流量。當前，公司運營公司幾乎是不可能的，而政府主導是最好的。

不能在教育產品和服務，公共利益和商業利益方面最大化自己的專業知識。切換到淘寶模式不起作用。即使創建基于淘寶的在線教育交易服務平臺，也將不得不投入大量資金。在2-3年內獲得可觀的利潤是不切實際的努力。在教育行業，尤其是在線教育行業，項目的初始業務模型可以在35年（通常5-8年）內成功運行。 教育質量失控。換句話說，許多最初位于C2C中的在線教育公司正在逐漸轉向B2C。主要原因是C2C平臺無法控制教育質量。與不穩定，不可持續和不合格的個人教育服務相比，院校可以提供可靠，持續和優質的教育服務。

3. O2O增加了運營成本。一些離線瀏覽器已經引入了O2O模型，但是離線工作需要諸如培訓地點，組織管理和成本上升之類的挑戰。如果在特定位置租用課程，那么將會受到限制。

4.大規模在線公開課程（MOOC）模型面臨此問題。在線學習的缺點是不能直接與老師互動。困擾大學生的主要問題是無法及時解決學生和課堂問題。此外，在線學習的精神并不難集中，也不會強加任何東西。難以確保學習效率。

 5.矛盾與當前的教育體系：在中國，大多數人的學習目標是切實可行的。一些人想要一份工作，一些人想要一個圈子，一些人想要虛榮。在線教育是一個完整的教育系統，必須滿足這些實際需求以及學習知識的人們的需求。否則，人們將不會購買。

6.如何克服純網絡模型中的人為弱點：在線活動的最大特點是客戶幾乎沒有規則，可以隨時啟動或停止服務，并由于其他網絡交易而離開會議。行業必須采取強制措施。這樣，可以在網絡中進行大量的教育和培訓，但不能進行實際的結果控制。

即使今天的外國局勢也不能完全解決上一篇文章中提出的問題，因此，在這一領域的外國領導人也不應是平臺或成年人。人們有很強的自制力和自制力。駕駛員驅動的消費者。

7.學前教育應考慮對孩子健康和父母因素的影響。對于幼兒教育和用戶來說，使用電子設備很容易引起近視，這對未來的父母來說是一個很大的挑戰，也是一個大問題。在用于學前教育的在線教育中，關于教育的第一件事是父母。核心練習K：通過與父母，學生和老師的關系影響父母，并通過深入的教師培訓來影響學生。

8.積累高質量的內容需要時間：APP和在線游戲可以迅速普及，但不一定是長期的，但是在線教育的累積速度很慢，但可以在幾年內完成。

圖7 在線教學平臺使用情況調查

9、線上實訓平臺教育可挖掘性

打開了一個名為Online Training的網站。它主要側重于在線培訓以及B2C或C2C知識的轉移。在教育中，有人超越了課程模型。在線教育是唯一值得學習的領域嗎？

因此，與傳統教育不同，在線教育是互聯網技術和傳統教育的結合。在線培訓的好處包括： 1.克服時間和空間的限制，發展分布式學習，特別是在移動互聯網上，以獲取更靈活的知識并提高移動設備的便攜性。除了K12教育（從幼兒園到高中的基礎教育）和高等教育之外，它還包括各種幼兒園，職業教育和興趣教育。

與傳統教育的多樣性和貧困地區在線教育的獨特性不同，課程僅是教育的一部分。需要過濾器，師生經常需要查找各種數據。詞典可以發展成一個巨大的市場，而高考的注冊分數可以帶來很多好處。此外，還有很多地方可以出售，這對于百度這樣的大公司而言將是有利的。

圖8 教師在選用在線教學平臺時的注重點

數據共享：無論是老師，學生還是父母，都需要共享一些信息，例如課件，試卷等。如果具有網絡平臺，則可以提供更大范圍的共享和交換，并且可以更有效地分發信息。

心理健康：心理健康不僅針對有問題的人，而且作為老師的心理學也是必不可少的過程。近年來，國家高度重視學校的心理健康建設，并于幾年前發布了概述。心理健康可以依靠學術管理，人際溝通，獨立性等，而不是們想象中的咨詢問題。基本上，許多特定的產品可以派生或擴展到廣泛的教育和培訓領域。這部分市場前景廣闊，但面向市場的網絡產品很少。

分析和咨詢：培訓最嚴格的要求是提高的分數。單靠主題無法解決問題，并且要進行工作，首先需要完善該工具。有些來自學習技能和行為習慣。是的，可以通過各種記憶訓練方法來想象這個市場的前景。有些人的學習障礙程度不同，因此需要特殊的方法來解決他們。這可以通過聽講座和觀看視頻來解決，這很難解決并且需要系統的培訓。這是Internet的優勢，可以提供一對一的交互式培訓。

教育支持：教師可以在日常工作中的許多地方使用Internet，但是即使缺少合適的產品，仍然保持傳統方式。如果有一個可以真正滿足教師需求的便捷的互聯網工具，那么數以千萬計的中小學教師用戶會想到什么呢？ 教育研究，教師培訓，家庭學校合作.從提供教育服務的角度來看，可以嘗試很多事情，這些服務可以用于向外擴展并擴展到更大的市場空間。在貧困地區獲得在線培訓。

圖9 教師使用教學平臺的熟練程度

五、“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的規劃

在線教育和在線教育在實施方面基本相同，并且由于教育目標不同，們將在線平臺用作載體，并通過開放式學習方法實現這一目標（在線教育的教育目標是學術性的）。 ）。在線教育的目標是針對有學習需求的學習者，因此實施方式略有不同。兩者的結合，不僅為擴大國民教育體系提供了良好的平臺，而且滿足了教育部“適應學習者的個人發展，實現終身學習需求的多樣化”的教育要求。教育，同時取得更好的培訓效果。平臺規劃非常重要。

圖10 在線微課教學平臺整體

唯一賬號 設置一個統一帳戶，以集成現有的電子學習和教育，并創新一個更合適的新型互聯網教育平臺。創新包括獨特的認證帳戶和終身學習跟蹤。 2、扁平化知識拼圖，按需學習 不再是卡的概念，任何人都可以隨時切割。建議使用默認行，但是默認情況下，用戶可以根據需要完全學習。該網站分為幾個模塊，可以選擇所需的課程。 內容完整，結構嚴格，演示文稿豐富（超文本），公共編輯。完全滿足學習者的需求 3、 P2P互動 實時在線討論，PK測試成績以及與學習方法的交流。這不僅是一個學習網站，還是一個小型的基于互聯網的社會，人們可以在這里學習，學習，交流和相互競爭。 4、內容沉淀 不必自己編寫。其他杰出作家的內容可以是幾個人和其他高山寶藏所寫的筆記。用戶添加的注釋，參考等是UGC，需要確定此信息。 5、沉浸式學習 可以選擇自己的學習模式。在研究過程中，用戶可以打擾用戶并介紹需要了解的知識，從而了解與社會生活和生產相關的基本素質。可以自定義警報并建議時間來學習本章。 6、增強現實技術 “增強現實”技術可以理解為在模擬實驗，飛行模擬和其他物理任務中使用的“沉浸式”虛擬現實技術，并且該技術已經使用了10年。軍事和航空航天領域的高科技領域是最多樣化和技術壁壘最高的行業。最近，該技術不僅在教育和培訓方面，而且在游戲和娛樂方面都具有廣闊的前景。 

圖11 線上教學平臺的優勢

7、管理戰略 最初增加宣傳，推廣品牌，穩步擴大，瞄準貧困地區，但也有品牌效應。

采用了貝索斯（Bezos）的“ Get Big Fast”經營理念。通過互聯網，廣告平臺，廣播等媒體積極推廣的網站，打開互聯網教育市場，增加互聯網的知名度和聲譽，創建自己的品牌并形成獨特的功能。重點放在逐步減少貧困，擴大現場服務類型和不斷創新上。隨著業務在擴張過程中穩定下來，新的戰略也進行了調整。總結的經驗，相應地調整的結構系統，吸引人才并雇用專業人員。擴展的網站，進行定期調查，制定特定計劃并為業務擴展做準備。短期市場穩定，長期市場激烈而混亂。

根據時代的大趨勢，們需要充分抓住機遇，充分利用市場優勢，迅速占領市場。真誠的服務和積極的公共關系將逐步使網站做大做強，并繼續擴大市場。 互聯網每三個月（甚至更快）變化一次。們的方向是迅速適應新技術和變化。

圖12 翻轉課堂與職教云平臺有機融合教學模式的構建

8、個性化推薦 “聰明的學生教育”是許多教育工作者總結的經驗，互聯網教育和教育自然應該支持個性化。學生可以自由自定義的課程，難度級別等等。通過收集大量數據，在線教育可以全面跟蹤和掌握學生的特征，學習行為和學習過程，進行有針對性的教育，更準確地評估學生，并提高學生的學習質量和學習效率。可以實際上可以是“學術性的”可以通過這種方式極大地提高人才培訓和成功率。

圖13 在線教學中教師存在的問題

9、基礎知識免費，增值服務收費 必須免費提供所有知識領域，例如中文，數學，外語等。增值服務應體現在個性化的教練，個性化的測試，學習內容和專業知識或第三方專業機構的實際成本中。還可以通過網站上的學習活動來積累限制。

10、實時反饋，隨時測驗  互聯網教育的自然優勢是它可以提供實時反饋和測試。錯誤的調查表包含錯誤的問題，供以后使用。

11、 移動多媒體及開發工具項目。

改革職業過程以及確保確保資格內容的教育模式。鼓勵并不斷改善職業教育。畢業生的知識，能力和職業道德；積極提供中西部地區的職業教育資金，支持國民經濟和民生所需要的不受歡迎的職業教育專業，促進與學校密切相關的職業教育的均衡發展。通過對該主題進行投資，們努力解決教育質量和個人情況的問題。通過積極發展高等職業教育，將現代職業教育體系融入現代教育體系，為學生進入職業院校，招收職業畢業生提供了系統的途徑。通過采取一切可能的措施來創造就業機會，包括改善不平等的質量（普通大學生的平等不平等），國家工作資格制度和市場準入制度以及訓練有素的勞動改善方法。它具有直接的影響。

圖14 在線教學的教學評價環節

六、“”看教育公平下在線教學實訓平臺對職教扶貧的研究可以借鑒的與線下實訓平臺結合

提供4A（任何人，任何地方，任何時間）學習模式。任何人都可以隨時隨地學習。這將破壞傳統手工藝以及教學方法。用戶可以隨時隨地從各種終端和網絡環境訪問的學習。對移動學習的需求很高，但是基于移動終端的移動多媒體技術仍然薄弱，大部分投資都集中在現有的Internet上，并且對移動Internet的興趣不足。

現在，該課程已進入微學習時代，但市場上尚無用于移動內容資源的開發工具，尤其是微課程開發，并且現有的開發工具還用于Internet，并且開發效率和效果并不令人滿意。們離開這里。

這實際上與學習者的需求有關，而不是一個充滿希望的想法。動畫微課程旨在以生動的動畫形式將知識帶入生活，觀看這些動畫后，學習者可以比老師的口頭解釋更深入地理解知識，從而大大減少了學習難度并大大提高了記憶力。保持它。

許多人都知道Ebbinghaus曲線，并聲稱幾乎所有的word軟件都使用Ebbinghaus曲線。不知道還能學什么？學習遺忘曲線之間的差異非常大！無聊的文字如何與動畫，生動生動的動畫課件一樣？ 虛擬貨幣 可以通過充電，登錄和學習來購買黃金課程，從而獲得它。成為公司盈利的主要手段。

1.云計算平臺的培訓材料

專家培訓，學生和專家互動以組織云計算專業人員，進行云計算課程，與學生互動，了解長城云計算產品路徑，云計算發展計劃，云計算成功案例等。分享。

2.專業入學培訓

老師參加公司教育并觀察進入企業的做法，并讓一些學生和老師集體訪問長城云計算體驗中心和一些企業用戶云中心計算機實驗室，以幫助云中的老師和學生為了更好地了解計算的范圍和目的。準備公司的CIO以進行現場解釋和交流。

3.課堂入門培訓

為學校的科研項目和與云計算相關的領域的創新創新提供長期技術支持和咨詢服務，并協助學校解決課程問題并支持項目應用。例如，學校和企業可以在國家，省和市級科研項目上進行合作。聯合研究和問題報告。

學生將通過模擬其他企業用戶的云平臺環境，從淺到深安排相關的理論和專業課程，然后根據云計算的實際工作細分來安排模擬構建測試，從而練習實際技能。幫忙。同時，深刻理解云計算中的任務分類，培養學生的興趣，并幫助學生定義職業計劃。

圖15 疫情前在線教學的使用情況

本課題選擇“擴大高等職業教育發展空間，促進廣西教育扶貧工程實施的措施研究”作為研究課題。發展也起著重要作用。

工人技能和素質低下是造成農村貧困的重要原因。這也是限制農村剩余勞動力向城市和非農業產業轉移的重要原因。政府資金支持在城市和鄉村接受高等職業教育和就業的農村貧困兒童，不僅提高了農村貧困人口的勞動技能，而且提高了農民工的整體素質。農業產業。貧困家庭的經濟收入增加

高等職業教育減貧項目的實施是通過改善貧困地區的學生或農民工的工作技能，改變觀念并使能夠在城市和非農業行業工作來改善貧困地區。因此，以這種方式轉移了窮人的窮人具有很強的自發展和自發展能力。重返貧困的可能性要小得多。

圖16 精準扶貧成效評價指標體系的研究路徑[7]

為幫助農村剩余勞動力轉移，加快廣西經濟社會的快速發展，具有可持續發展和可再生能力，發展潛力巨大。實施高職教育扶貧工程，適應區域經濟發展，發展教育和經濟體制。良性循環系統。中國教育面臨的最大挑戰之一是教育平等。城鄉和學校之間的學校運營質量與教育質量之間的差距很明顯。有多少農民離開家園，有多少學生過海，有多少父母失去了家園并想擁有一所好學校？傳統教育依靠每位老師在教室里教書，而好的老師只能教有限數量的學生。的確，無論是在中國還是在中國，通過傳統的教學方法都不可能實現公平的教育水平。

圖17 學生對在線教學平臺功能的評價

每年，農村地區的剩余勞動力和許多中學畢業生進入城市從事非正式工作。在轉學期間很難接受正規教育，而接受正規和非正規教育也不容易。這些工人缺乏職業技能培訓，因此被雇用在就業準入系統中。取消職業資格制度限制了該地區的經濟和社會發展。高等職業教育是廣西農村勞動力轉移培訓的主要內容，有助于農村剩余勞動力的轉移，穩定和富裕，促進了廣西經濟社會的快速發展。 “高等職業教育的低成本發展”和“在線教育教育與培訓平臺”的發展，必將為貧困地區的教育添磚加瓦。

參考資料：

[1] 吳睿 ，  王德祥  國農村勞動力受教育水平與農村扶貧效率關系研究                                   《北京教育學院學報》  , 2010 , 24 (2) :36-43

[2]王村村  項創新中國農村扶貧模式的路徑選擇  cssn.cn

[3]緱文學 ，  向家宇 教育扶貧——國扶貧思路和扶貧政策的轉變與創新  教育教學改革與管理工程學術年會  , 2012

[4]百度百科：遠程教育、在線教育 

[5]網絡教育的由來及發展現狀分析，作者：呂淑艷 楊改學，2006-10-24 

[6]2014年中國在線教育深度研究分析報告，百度文庫，越文微觀察，2014-8-21 （4）《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》，百度文庫 （5）網絡教育在中國的發展現狀，百度文庫 

項目信息：

羅偉泰(1983,09）壯族 男 廣西南寧人 在讀博士 職稱：高級工程師 高級技師/一級 單位：廣西質量工程職業技術學院 研究方向：人工智能 530100

論文成果：

1、廣西十四五規劃課題多元化資助模式下的教育貧困學生篩選機制 （課題編號：2023ZJY1218）

2、"中陶會"2022ZY0011創新職業院校產教融合模式與機制的實證研究（課題編號：2022ZY0011）

3、廣西教育科學“十四五”規劃2022年度高校創新創業教育專項課題重點課題“雙創引導，三平臺支撐、四模塊聯動、五能力養成”的高校雙創融合育人發展研究（課題編號：2022ZJY2777）

4、教育部高等學校科學研究發展中心課題  構建“雙創引導，三平臺支撐、四模塊聯動、五能力養成”元宇宙創新創業實踐的教學研究

5、廣西科技廳課題基于大規模知識圖譜的農村不動產數字賦能流轉推介平臺建設關鍵技術研究

6、廣西教育廳課題廣西普通高中和中等職業學校家庭經濟困難學生量化認定試點項目